Prof. zw. dr hab. Marta Bogdanowicz
Uniwersytet Gdański
Dr hab. Aneta R. Borkowska
prof. UMCS Uniwersytet Marii Curie - Skłodowskiej w Lublinie
Diagnoza neuropsychologiczna w ADHD
Nadpobudliwość psychoruchowa z deficytem uwagi (ADHD) to zaburzenie neurorozwojowe, rozpoznawane na podstawie występowania objawów niepożądanych zachowań: nieuwagi, nadaktywności ruchowej i impulsywności. Tego typu diagnozę o charakterze formalnym, na podstawie kryteriów diagnostycznych według DSM-IV lub aktualnie DSM-5 stawia lekarz psychiatra we współpracy z lekarzem neurologiem, psychologiem i pedagogiem. Diagnoza neuropsychologiczna u dzieci z ADHD jest diagnozą kliniczną, nie stanowi podstawy rozpoznania, ale jest źródłem wiedzy o strukturze deficytów oraz prawidłowo pracujących procesów psychicznych dziecka/osoby dorosłej. Może obejmować badanie skoncentrowane na procesach warunkujących kształtowanie symptomów (różne aspekty uwagi, hamowanie reakcji i inne funkcje wykonawcze), a także innych procesów, których zaburzenia lub obniżenie jakości funkcjonowania może towarzyszyć objawom ADHD. W trakcie warsztatu zaprezentowany zostanie model diagnozy neuropsychologicznej w ADHD oraz przykłady dzieci z ADHD z charakterystyką ich trudności w zachowaniu oraz wynikami badania neuropsychologicznego.
Dr hab. Jan Cieciuch
Wyższa Szkoła Finansów i Zarządzania w Warszawie
Sposoby analizy wyników zebranych w badaniach longitudinalnych
Badania dotyczące rozwoju wymagają badań longitudinalnych. Warsztat poświęcony jest aktualnie stosowanym sposobom analizy wyników tych badań. Warsztat składa się z trzech części. W pierwszej części zostanie przedstawiony przegląd różnych sposób analizy wyników badań longitudinalnych. W drugiej części szczegółowo zostanie zaprezentowany model latentnych krzywych rozwojowych (latent growth curve, LGC), który jest obecnie najczęściej stosowanym sposobem analizy wyników badań longitudinalnych. Model zostanie omówiony w języku koncepcyjnym, nietechnicznym. W części trzeciej zostanie zaprezentowane działalnie modelu w praktyce na danych rzeczywistych. Analizy zostaną przeprowadzone w dwóch programach: Amos oraz Mplus, wraz z prezentacją wad i zalet obu programów. Zaprezentowane zostaną również reguły interpretacji wyników w zakresie zarówno wskaźników rozwoju, jak również międzyosobowego zróżnicowania w rozwoju.
Methods of longitudinal data analysis
Developmental research requires longitudinal plan of study. The workshop is devoted to currently most often used methods of analyzing longitudinal data. The workshop consists of three parts. The first one is a review of current methods. At the second part the latent growth curve model will be presented. The model will be described in a nontechnical, conceptual language. Presentation of how the model works in practice is a topic of the third part of the workshop. Analyses will be performed in Amos and Mplus. Advantages and disadvantages of both programs will be discussed. Rules of interpretation he indicators of both intraindyvidual change and interindividual diversity of change will be presented.
Dr Urszula Gembara
Uniwersytet Zielonogórski
Plama. Warsztat twórczości na materiale rysunkowym
Praca z materiałem pozawerbalnym, rysunkowym uruchamia inne dynamizmy twórczości niż działalność czysto zadaniowa. Ułatwia uruchomienie motywacji hubrystycznej (czyli takiej, gdzie nagrodą jest sama praca) i powrót do naturalnej, pierwotnej radości tworzenia. Ze względu ma brak kryteriów oceny wytworu, w dużej mierze znosi negatywne emocje utrudniające realizację potencjału twórczego. Celem warsztatu jest doświadczenie siebie w sytuacji pracy twórczej oraz analiza barier w twórczości w kontekście etapów rozwojowych.
Spot. A creativity workshop based on a drawing material
Working with the nonverbal, drawing material activates other dynamics of creativity than purely task- based activity. It makes it easier to activate the hubristic motivation (that is the one where work is the reward itself) and to return to natural, original joy of creation. Due to the lack of criteria of a product assessment, it largely removes negative emotions hindering the realization of creative potential. The aim of the workshop is to experience oneself in the creative work and to analyze the barriers of creativity in the context of developmental stages.
mgr Dagmara Miąsek
Izba Coachingu
"Być sobą w relacjach" - Coaching relacji w oparciu o wartości i tożsamość
Warsztat jest rozwinięciem rozważań poruszanych w referacie – pozwoli poznać narzędzia z zakresu coachingu relacji od strony teoretycznej oraz praktycznej. Budowanie bliskich relacji z drugim człowiekiem jest jak budowanie mostu między dwoma brzegami tej samej rzeki. Miejsce na każdym brzegu jest określone wartościami, tożsamością, uczuciami, przekonaniami oraz tym, w co wierzymy. Celem warsztatu jest pokazanie narzędzi coachingowych służących pracy nad budowaniem bliskich relacji, świadomości własnych wartości, uczuć, przekonań w ważnych relacjach oraz świadomości tego, kim jestem i kim chcę być w bliskich relacjach. Uczestnicy warsztatu poznają m.in. narzędzia takie jak: „Piramida Diltsa” pozwalająca przyjrzeć się sobie, swoim zachowaniom, uczuciom, wartościom w danej relacji oraz dająca możliwość „wejścia w buty” bliskiej osoby i empatycznego zrozumienia intencji jej zachowań; „Matryca Tożsamości” pozwalająca przyjrzeć się własnym zasobom, ograniczeniom, dążeniom, obawom i nadziejom w związku z kreowaniem własnej tożsamości w relacjach z innymi ludźmi. Każdy z uczestników będzie miał szansę doświadczyć ich działania na sobie, pracując nad własnym rozwojem w kontekście budowania bliskich relacji.
Limit miejsc: 16
Be yourself in relationships - values and identity in relation coaching
One of the most important task in our life is to build statisfaying relations with other people. We create different relationships in different period of life: with peers, coulages, friends, boss, employee, man or woman. Interpersonal relationships based on interaction where the most important thing is to undarstand each other and being yourself ta the same time. The great challenge is to be yourself, be kind to others and to yourself, taking całe of the emotions at the same time. During the presentation we will concern relation coaching. The quality and specific of interepersonal and intergenerational communication mainly we will discuss. We can find many different useful communication tools in the literature. However even mastership using them doesn't guarantee creating really close relations. Conflicts emerge even in closest relationships. Why that is happend? What is the reason that some people stay for longer in our life and the others don't?